Ny studie: Fyra av tio elever saknar digital kompetens

Text: Emelie Henricson

LÄS ÄVEN: Pisaresultatet: ”En kunskapskollaps”

Den internationella studien ICILS undersöker den digitala kompetensen bland elever i åttonde klass från totalt 34 länder.

För första gången deltar Sverige i studien – och resultatet visar att svenska elevers kompetens ligger på samma nivå som EU/OECD:s snitt.

Men även om majoriteten av svenska elever presterar över eller på den grundläggande nivån, saknar många grundläggande digitala kompetenser.

Skolverket konstaterar i sin rapport utifrån studien att:

• Fyra av tio svenska elever saknar förmåga att värdera den digitala informationens trovärdighet, relevans och användbarhet.
• Dessa elever är också mindre självständiga i sin datoranvändning.
• Svenska elever uppger att de lär sig mer om källmedvetenhet än informationssäkerhet i skolan.

Det trots att eleverna använder sig av digitala verktyg i stor utsträckning, både i skolan och på fritiden. Enligt studien använder svenska elever digitala verktyg i skolan oftare än det internationella genomsnittet. Samtidigt visar ICILS att de elever som använder digitala verktyg minst en timme om dagen för skolarbete når en högre kompetens.

Socioekonomiska skillnader

ICILS har även undersökt elevers förmåga att lösa problem med hjälp av programmering, och där når en tredjedel av eleverna inte upp till en självständig nivå.

Samma tendens syns i övriga länder i studien.

 – Det är oroväckande att en stor andel elever, och det gäller även i andra länder, saknar tillräckliga kunskaper i exempelvis källmedvetenhet och ansvarsfull användning av digitala verktyg, säger Anna Castberg, avdelningschef på Skolverket i ett pressmeddelande.

Studien visar också att elever med lägre socioekonomisk bakgrund får sämre resultat än de med hög socioekonomisk bakgrund. Särskilt i frågan om programmering, där klyftan mellan elever är större i Sverige jämfört med andra länder.

– Det är problematiskt ur ett likvärdighetsperspektiv och här har skolan ett viktigt kompensatoriskt uppdrag, säger Anna Castberg.

I ett pressmeddelande säger skolminister Lotta Edholm (L) att hon ser att satsningar på läsning och skrivande bör gå före digital kompetens. 

– Digital kompetens förutsätter att eleven har grundläggande färdigheter som att läsa, skriva och räkna. Skolan måste prioritera rätt, vi måste fokusera på grundläggande färdigheter först, innan eleven kan utveckla en digital kompetens. Det är viktigt att komma ihåg att var fjärde elev inte kan läsa ordentligt i dag, säger Lotta Edholm i en kommentar.